A proposta permite observar se a criança compreende a relação entre parcelas e resultado, inclusive quando a parcela desconhecida aparece em posições diferentes.

Solicite que a criança resolva as sentenças individualmente e peça que explique como descobriu cada parcela desconhecida.

6 a 7 anos

Ofereça tampinhas ou outros objetos para representar as parcelas; para maior apoio, leia cada sentença e destaque o resultado conhecido.

As ilustrações apoiam a compreensão da adição como ação de juntar ou acrescentar quantidades.

Leia cada problema com a turma, incentive a representação das quantidades com desenhos ou objetos e depois peça o registro da resposta.

Observe se o aluno identifica as parcelas, realiza a contagem total e registra corretamente a resposta de cada problema.

Permita que o aluno use objetos concretos ou desenhos para representar as duas parcelas antes de escrever o resultado.

As imagens ajudam a relacionar quantidades concretas, sentença numérica e resultado da adição.

Peça que a criança conte cada grupo, diga oralmente a adição e depois registre as parcelas e o resultado; incentive a conferência por nova contagem.

Observe se a criança conta cada grupo sem repetir ou omitir elementos e se registra corretamente as duas parcelas e o total.

Disponibilize tampinhas ou outros objetos para a criança montar as duas parcelas antes de registrar cada conta.

Integra cálculo, completar parcelas e seleção de resultados, permitindo observar diferentes formas de compreender a adição.

Solicite que a criança resolva primeiro as contas e depois confira as respostas usando contagem nos dedos, desenhos ou material concreto.

Observar se a criança realiza os cálculos, encontra a parcela que falta e escolhe resultados sem depender apenas de tentativa.

Disponibilizar tampinhas ou desenhos para apoiar a contagem e reduzir a quantidade de itens por etapa quando necessário.

A sequência permite observar a fluência em fatos básicos da adição e a autonomia no registro numérico.

Solicite que a criança resolva individualmente e incentive o uso de contagem nos dedos ou material concreto quando necessário.

Observar se a criança compreende a reunião das parcelas, realiza as somas sem trocar os números e registra os resultados nas linhas.

Disponibilizar tampinhas ou outros objetos para representar as parcelas e reduzir a quantidade de contas para alunos que necessitem de apoio.

A atividade favorece a associação entre sentenças aditivas e seus resultados, incluindo a identificação de resultados corretos entre alternativas.

Peça que a criança resolva cada conta mentalmente ou com apoio de material concreto antes de traçar as linhas; depois, solicite que explique algumas correspondências.

Observar se a criança compreende as parcelas, calcula os resultados e estabelece cada correspondência sem seguir apenas a posição dos números.

6 a 7 anos (1º ano do Ensino Fundamental)

Solicite que a criança resolva as contas individualmente e incentive o uso de objetos concretos para conferir os resultados quando necessário.

Observar se a criança alinha os números, compreende a ideia de juntar quantidades e registra corretamente os resultados.

Oferecer tampinhas ou outros objetos para a contagem e reduzir a quantidade de contas para crianças que necessitem de mais tempo.

Solicite que a criança resolva as operações individualmente e peça que explique uma ou duas estratégias usadas, como contagem nos dedos, desenho ou decomposição.

Observar se a criança identifica as parcelas, realiza a contagem corretamente, registra os resultados alinhados e utiliza estratégias sem depender exclusivamente da contagem um a um.

Disponibilizar tampinhas ou cubos para representar as parcelas e reduzir inicialmente a quantidade de operações, retomando as demais após a criança compreender o procedimento.