Interpretação de Textos Curtos para o 1º Ano (PDF)
Visão geral
Este PDF reúne atividades de interpretação de texto para o 1º ano do Ensino Fundamental. As páginas apresentam textos curtos, com temas próximos do cotidiano infantil, seguidos de perguntas abertas e itens de resposta objetiva. Os estudantes localizam personagens, ações, características, lugares, sentimentos e acontecimentos diretamente informados na leitura. Também há propostas para marcar alternativas e circular palavras presentes no texto, favorecendo a compreensão literal e a atenção ao vocabulário. O material pode ser utilizado em leitura compartilhada, atividades individuais ou pequenos grupos, conforme o nível de leitura e escrita da turma.
- Textos curtos e acessíveis
- Perguntas abertas e objetivas
- Reconhecimento de palavras
- Espaço para registro escrito
Referências da BNCC para o planejamento
Confira a adequação dos códigos à etapa, à turma e ao currículo da rede antes de inserir no planejamento.
Uso no planejamento
Organize a aplicação começando pela leitura coletiva de cada texto, com pausas para antecipar sentidos e localizar informações. Em seguida, peça que os alunos retornem ao texto para responder às perguntas, marcar alternativas e circular palavras. Para turmas em alfabetização inicial, aceite respostas orais ou ditadas, destaque palavras-chave e utilize a ilustração como apoio. O trabalho pode alternar momentos de mediação do professor, realização individual e discussão em pequenos grupos. Registre quais informações cada aluno localiza com autonomia e quais exigem retomada da leitura.
- Ler coletivamente antes do registro
- Retomar o texto para responder
- Aceitar respostas orais ou ditadas
- Alternar atividades individuais e em grupo
Acompanhamento da aprendizagem
A avaliação pode ocorrer durante a leitura e o preenchimento das questões. Observe se o estudante consulta o texto para encontrar respostas, identifica informações literais, relaciona enunciados às alternativas e reconhece palavras efetivamente apresentadas. Nas respostas abertas, considere a compreensão demonstrada também por fala, desenho ou registro apoiado, especialmente entre alunos em processo de alfabetização. Compare os resultados das diferentes páginas para verificar avanços na autonomia, na precisão das respostas e no uso de pistas textuais. Retome coletivamente os itens que revelarem dificuldades recorrentes.
- Verificar consulta ao texto
- Observar respostas literais
- Acompanhar autonomia crescente
- Retomar dificuldades recorrentes
A BOLA DE BIA
Texto curto sobre Bia e sua bola, seguido de três perguntas abertas, uma questão para marcar se Bia fica triste ou feliz e uma proposta para circular a palavra presente no texto.
Localizar informações explícitas em um texto curto e registrar respostas sobre personagens, características e acontecimentos.
A combinação de respostas abertas, marcação e reconhecimento de palavras permite verificar diferentes formas de compreensão literal.
Leia o texto coletivamente e peça que os alunos respondam às três perguntas; depois, oriente a marcação da emoção de Bia e a identificação da palavra que aparece no texto.
Observe se o aluno localiza no texto as informações sobre Bia, a bola azul, o quintal e o sentimento de felicidade, além de selecionar e circular corretamente.
6 a 7 anos, 1º ano do Ensino Fundamental
Faça a leitura compartilhada, retome cada frase do texto e permita respostas orais antes do registro escrito para alunos em processo de alfabetização.
Aplicação da BNCC nesta atividade
Código conferidoAs perguntas e as escolhas propostas exigem localizar no texto quem tem a bola, sua cor, onde Bia brinca, como se sente e uma palavra apresentada.
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
A folha apresenta o texto “A Flor de Lili”, sobre uma menina que encontra uma flor, seguido de três perguntas abertas, uma questão para marcar se Lili está triste ou feliz e uma proposta para circular a palavra presente no texto.
Desenvolver a compreensão de informações explícitas em um texto curto, registrando respostas simples e identificando palavras e sentimentos apresentados na leitura.
Integra compreensão literal, produção de respostas curtas, reconhecimento de estado emocional e localização de palavras no texto.
Leia o texto coletivamente e solicite que as crianças localizem nele as informações necessárias antes de responderem às questões.
Observe se o aluno retorna ao texto para localizar as respostas, identifica a cor e a ação relacionadas à flor, reconhece que Lili está feliz e circula “flor”.
Para alunos em fase inicial de alfabetização, faça a leitura compartilhada e permita respostas orais ou ditadas ao professor; destaque visualmente as palavras-chave.
Aplicação da BNCC nesta atividade
Código conferidoAs perguntas solicitam a localização de informações diretamente apresentadas no texto sobre Lili e a flor.
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
O aluno lê um texto curto sobre Leo e o suco de uva, responde a três perguntas, marca a característica do suco e circula uma palavra que aparece no texto.
Desenvolver a compreensão de informações explícitas em um texto curto, com respostas escritas, seleção de alternativa e reconhecimento de palavra.
Leia o texto coletivamente e solicite que os alunos localizem no próprio texto as informações necessárias antes de responder.
Observe se o aluno identifica Leo, o suco de uva e quem bebe o suco, além de marcar “gostoso” e circular “uva”.
Realizar a leitura mediada e permitir respostas orais ou uso de banco de palavras para alunos em fase inicial de alfabetização.
Aplicação da BNCC nesta atividade
Código conferidoAs perguntas e os itens de marcar e circular exigem localizar informações diretamente apresentadas no texto.
O SAPO NA CHUVA
Texto curto sobre um sapo que vê a chuva, pula na poça e gosta da água, acompanhado de ilustração. O aluno deve responder três perguntas, marcar a alternativa correta e circular uma palavra do texto.
Localizar informações explícitas em um texto curto e registrá-las por escrito ou por meio de marcações.
Combina leitura, localização de informações e reconhecimento de vocabulário em diferentes formatos de resposta.
Realizar leitura compartilhada, retomar cada frase do texto e orientar os alunos a localizar nela as respostas antes de preencher os itens.
Observar se o aluno retorna ao texto para encontrar informações explícitas e se diferencia palavras que aparecem ou não no texto.
Ler o texto em voz alta, usar a ilustração como apoio e permitir respostas orais ou ditadas para alunos em fase inicial de escrita.
Aplicação da BNCC nesta atividade
Código conferidoAs perguntas e as alternativas exigem localizar no texto informações sobre a chuva, a poça e as ações do sapo.
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
A folha apresenta o texto “A Pipa de Davi”, seguido de três perguntas abertas, uma questão para marcar a característica de Davi e uma proposta para circular uma palavra do texto.
Desenvolver a compreensão de informações explícitas em texto curto, com registro de respostas e reconhecimento de palavras.
Leia o texto com a turma e peça que os estudantes respondam às três perguntas, marquem a alternativa adequada e circulem a palavra encontrada no texto.
Observe se o estudante localiza corretamente quem tem a pipa, onde ela sobe, o que a ajuda e a palavra apresentada no texto.
Leia o texto em voz alta, retome cada frase com imagens ou apontamentos e permita respostas orais antes do registro escrito.
O PASSEIO NA PRAÇA
Texto sobre Rui e sua amiga na praça, seguido de três perguntas abertas, uma alternativa para marcar e três palavras para circular. O aluno deve localizar informações explícitas e registrar ou assinalar respostas.
Desenvolver a capacidade de localizar informações explícitas em um texto curto e registrar respostas simples sobre personagens, ações e acontecimentos.
Leia o texto coletivamente e peça que os alunos retornem a ele para responder às questões, marcar a alternativa e circular a palavra encontrada.
Observe se o aluno consulta o texto, identifica Rui e a amiga, reconhece o escorregador e seleciona as respostas compatíveis com a leitura.
Aplicação da BNCC nesta atividade
Código conferidoAs perguntas e os itens de marcar e circular exigem localizar no texto informações sobre personagens, ações e palavras.
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO — O PEIXE AZUL
O aluno deve ler o texto sobre um peixe azul no aquário, responder três perguntas abertas, marcar onde o peixe mora e circular a palavra que aparece no texto.
Localizar informações explícitas em um texto curto e registrá-las por escrito ou por meio de marcação.
A proposta combina respostas escritas, seleção de alternativa e reconhecimento de palavra em um mesmo texto.
Observar se o aluno consulta o texto para localizar informações, distingue as alternativas e reconhece a palavra peixe.
Ler o texto em voz alta, oferecer banco de palavras para as respostas abertas e permitir resposta oral ou por desenho aos alunos que ainda não escrevem convencionalmente.
Aplicação da BNCC nesta atividade
Código conferidoAs perguntas e os itens de marcação exigem localizar no texto o aquário, a cor azul, a ação de Ana e a palavra peixe.
O GATO MIMI
O aluno deve ler um texto curto sobre o gato Mimi, responder três perguntas, marcar a alternativa correta e circular uma palavra que aparece no texto.
Localizar informações explícitas em um texto curto e registrá-las por escrito ou por meio de marcação e circulação de palavras.
Integra compreensão literal, resposta escrita, reconhecimento de informação e atenção ao vocabulário.
Observe se o aluno retorna ao texto para identificar corretamente quem é Mimi, onde dorme, o que bebe e qual palavra aparece no texto.
Aplicação da BNCC nesta atividade
Código conferidoAs questões solicitam localizar no texto informações sobre Mimi, seu local de descanso, sua bebida e uma palavra específica.
O PATO NO LAGO
Texto curto sobre um pato no lago, seguido de perguntas abertas, uma alternativa para marcar e palavras para circular conforme o texto.
Leia o texto com a turma e peça que os alunos consultem o trecho para responder às perguntas e realizar as marcações.
Observe se o aluno identifica o pato, compreende como ele nada, reconhece que a água está calma e seleciona a palavra “pato”.
Aplicação da BNCC nesta atividade
Código conferidoAs perguntas e as marcações exigem localizar no texto informações sobre o pato, a água e o lago.
O BOLO DA VOVÓ
O aluno lê um texto sobre um bolo feito pela avó e responde a três perguntas, marca a alternativa correta e circula uma palavra presente no texto.
Integra respostas escritas, seleção de alternativa e reconhecimento de vocabulário em uma mesma proposta de compreensão leitora.
Leia o texto coletivamente, converse sobre as informações apresentadas e depois solicite o preenchimento individual das questões.
Observe se o aluno retira as respostas diretamente do texto e diferencia a palavra presente das demais alternativas.
Aplicação da BNCC nesta atividade
Código conferidoAs perguntas e os itens de seleção solicitam a localização de informações diretamente apresentadas no texto.
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