Atividades de Inverno para Educação Infantil (PDF)
Visão geral
Fichas ilustradas para explorar o inverno com crianças da Educação Infantil, articulando vocabulário, oralidade, linguagem escrita, desenho, pintura, recorte, classificação, contagem e percepção visual. As páginas apresentam roupas, objetos, cores e situações associadas à estação, em propostas de nomeação, cópia, escrita espontânea, associação entre imagem e palavra, identificação de sons iniciais, registro de quantidades e produção gráfica. O conjunto pode ser utilizado em sequência temática ou de modo independente, com mediação ajustada às hipóteses de escrita, ao controle motor e às experiências de cada criança.
- Nomeação de roupas e objetos de inverno
- Escrita espontânea ou cópia de palavras
- Contagem e registro de quantidades
- Desenho, pintura, recorte e classificação
Referências da BNCC para o planejamento
Confira a adequação dos códigos à etapa, à turma e ao currículo da rede antes de inserir no planejamento.
Planejamento de uso
Inicie com uma conversa sobre o frio, as roupas usadas, as mudanças percebidas no ambiente e as experiências das crianças. Apresente as imagens antes dos registros, incentive a nomeação e organize as páginas do mais oral e visual para o escrito, motor e matemático. Uma sequência possível é: vocabulário e cores; associação de imagem e palavra; sons iniciais e completar palavras; contagem e registro de numerais; classificação entre estações; desenho ou escrita sobre vivências. Faça intervenções com cartões de palavras, letras móveis, contagem compartilhada, modelos parciais e espaços ampliados, sem substituir a produção infantil.
- Conversar e nomear antes de registrar
- Organizar atividades do oral ao escrito
- Alternar linguagem, matemática e artes
- Adaptar apoio sem padronizar respostas
Referências da BNCC para o planejamento
Confira a adequação dos códigos à etapa, à turma e ao currículo da rede antes de inserir no planejamento.
Acompanhamento
Avalie durante a realização, observando como a criança nomeia imagens, relaciona palavras e figuras, formula hipóteses de escrita, identifica sons iniciais, conta elementos e registra numerais. Nas propostas gráficas, acompanhe o uso do espaço, a orientação do traçado, a precisão das correspondências e a necessidade de apoio. Nas classificações, peça que explique suas escolhas, valorizando critérios próprios e justificativas orais. Registre exemplos de avanços, estratégias e dificuldades, comparando produções ao longo da sequência. Retome palavras, quantidades ou procedimentos em pequenos grupos, com novos modelos e materiais manipuláveis quando necessário.
- Registrar estratégias, não apenas acertos
- Observar autonomia e tipos de apoio
- Solicitar justificativas orais
- Retomar habilidades em pequenos grupos
ATIVIDADES DE INVERNO
Esta é a capa do material “ATIVIDADES DE INVERNO”. Ela apresenta e identifica o conteúdo, sem propor uma atividade independente; por isso, não recebe código da BNCC.
INVERNO
Seis quadros ilustrados mostram cachecol, bota, gorro, casaco, meias e luvas. A criança deve registrar os nomes nas linhas abaixo de cada imagem.
Reconhecer e registrar nomes de peças de vestuário de inverno, relacionando imagens à linguagem escrita.
Favorece a associação entre imagens, palavras e elementos do cotidiano relacionados ao inverno.
Explore oralmente cada peça e incentive a criança a copiar ou escrever seu nome, conforme seu nível de desenvolvimento.
Observar se a criança reconhece as peças, relaciona cada imagem ao nome correspondente e realiza o registro com apoio ou autonomia.
Para crianças em fase inicial, ofereça a palavra-modelo destacada ou letras móveis para montar os nomes antes do registro.
Aplicação da BNCC nesta atividade
Código conferidoA criança é convidada a registrar os nomes das peças representadas nas imagens.
O preenchimento das linhas exige controle do traçado e coordenação motora fina.
INVERNO
Folha com ilustrações de cachecol, botas, gorro, casaco, meias e luvas. Cada imagem traz o nome da peça e três linhas em branco para a criança copiar ou escrever a palavra.
Reconhecer peças de roupa usadas no inverno e registrar seus nomes por meio de cópia ou escrita espontânea.
Relaciona imagens, palavras e experiências do cotidiano, favorecendo a ampliação do vocabulário temático.
Apresente cada imagem, converse sobre sua função e peça que a criança nomeie a peça antes de copiar ou tentar escrever a palavra nas linhas.
Observe se a criança reconhece e nomeia as peças, consulta o modelo e realiza registros gráficos compreensíveis para sua hipótese de escrita.
Educação Infantil, especialmente crianças de 4 a 5 anos
Para crianças em fase inicial de escrita, ofereça cartões com os nomes para consulta ou faça a escrita compartilhada; aceite desenhos e letras inventadas como registro.
Aplicação da BNCC nesta atividade
Código conferidoAs linhas permitem registrar os nomes das peças de inverno por cópia ou escrita espontânea.
INVERNO
A criança deve observar a metade direita de um boneco de neve desenhada em uma grade e completar a outra metade, reproduzindo os detalhes por simetria.
Desenvolver a percepção de simetria e a coordenação motora fina por meio da reprodução de um desenho em grade.
A proposta integra observação visual, orientação espacial e representação gráfica em uma situação temática de inverno.
Solicite que a criança compare cada quadrícula da metade pronta e desenhe os elementos correspondentes no lado vazio.
Observe se a criança identifica a linha de simetria, mantém os elementos em posições correspondentes e utiliza o espaço quadriculado para orientar o desenho.
Educação Infantil, aproximadamente 4 a 5 anos
Ofereça mediação quadrícula por quadrícula ou destaque as linhas centrais e os principais pontos de referência para crianças que necessitem de apoio visual.
Materiais complementares: Lápis de cor ou giz de cera.
Habilidade da BNCC para o planejamento
Código conferidoA criança cria graficamente a parte faltante do boneco de neve, utilizando o desenho para completar uma produção bidimensional.
Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.
A proposta explora dobro, metade, triplo ou terça parte com apoio visual ou estratégia pessoal.
INVERNO
Atividade com seis linhas de figuras de inverno. Em cada linha, a criança deve pintar a quantidade indicada pelo numeral azul.
Relacionar numerais às respectivas quantidades por meio da contagem e da pintura de figuras temáticas.
Peça que a criança conte as figuras de cada linha e pinte somente a quantidade indicada, verbalizando o numeral e a contagem.
Observe se a criança conta sem pular ou repetir figuras e se pinta exatamente a quantidade indicada em cada linha.
Para crianças que necessitam de apoio, faça a contagem coletiva e cubra parte das figuras, deixando visível apenas a quantidade a ser identificada.
Aplicação da BNCC nesta atividade
Código conferidoA atividade solicita contar uma coleção e registrar simbolicamente a quantidade encontrada.
INVERNO — ATIVIDADES E IDEIAS PARA O FRIO
Folha temática com campos de identificação e quatro propostas: desenhar atividades de inverno, escrever palavras relacionadas à estação, registrar os três meses do inverno e desenhar roupas ou acessórios de inverno.
Ampliar o vocabulário sobre o inverno e incentivar a expressão por meio de desenhos e tentativas de escrita.
Favorece a expressão das vivências da criança e a relação entre imagens, oralidade e registro escrito em um contexto temático.
Converse sobre o inverno antes do registro; depois, peça que a criança desenhe e escreva conforme suas hipóteses, mediando a nomeação das palavras quando necessário.
Observe se a criança consegue relacionar o tema a experiências pessoais, representar ideias graficamente e produzir registros escritos com apoio ou de forma espontânea.
Para crianças que ainda não escrevem, aceite ditado ao adulto, escrita espontânea ou escolha de cartões com imagens e palavras; amplie os espaços de desenho se necessário.
Aplicação da BNCC nesta atividade
Código conferidoOs itens 1 e 4 solicitam desenhos autorais sobre atividades, roupas e acessórios de inverno.
Os itens 2 e 3 convidam a criança a registrar palavras e os meses do inverno, mobilizando hipóteses de escrita.
CORES DE INVERNO
Seis canecas apresentam os nomes vermelho, verde, roxo, azul, amarelo e marrom. A criança deve ler cada nome e pintar a caneca com a cor correspondente.
Reconhecer nomes de cores e representá-las por meio da pintura de imagens temáticas.
Relaciona palavras escritas às cores e amplia a autonomia no reconhecimento visual de informações.
Leia coletivamente os nomes das cores, incentive a criança a localizar cada cor e depois solicite a pintura das seis canecas.
Observe se a criança identifica as cores solicitadas, relaciona cada palavra à cor correspondente e realiza a pintura com controle dos movimentos.
Para crianças que ainda não leem, nomeie as cores oralmente e ofereça lápis ou giz nas cores indicadas, com mediação individual.
Aplicação da BNCC nesta atividade
Código conferidoA criança utiliza a pintura para preencher as canecas conforme as cores indicadas.
SOM INICIAL DO INVERNO
Atividade com seis imagens relacionadas ao inverno. A criança deve escolher, entre três letras, a que inicia cada palavra e completar o nome da figura nos espaços indicados.
Reconhecer o som inicial de palavras relacionadas ao inverno e completar sua escrita com apoio de imagens e alternativas.
Favorece a associação entre imagem, som inicial e representação escrita de palavras conhecidas.
Leia cada palavra com a turma, destaque o som inicial e incentive a criança a justificar a letra escolhida antes de registrá-la.
Observe se a criança identifica o som inicial, relaciona a letra ao fonema e completa as palavras com autonomia ou mediação.
Para crianças que necessitam de apoio, pronuncie lentamente cada palavra e ofereça letras móveis para comparação antes do registro.
Aplicação da BNCC nesta atividade
Código conferidoA criança completa palavras de inverno e relaciona a letra inicial ao nome representado pela imagem.
RECORTE E SEPARE AS ESTAÇÕES
A criança deve recortar as figuras da parte inferior e colá-las na coluna correspondente: verão ou inverno.
Classificar figuras relacionadas ao verão e ao inverno, reconhecendo características de cada estação.
Favorece a conversa sobre características das estações e sobre roupas, alimentos e objetos associados a cada uma.
Converse sobre cada figura antes do recorte e peça que a criança justifique oralmente a escolha da coluna.
Observe se a criança identifica características de verão e inverno, classifica as figuras adequadamente e realiza o recorte com segurança.
Para crianças que ainda não recortam, disponibilize as figuras já separadas e realize a classificação com mediação oral.
Materiais complementares: Tesoura sem ponta, Cola.
Aplicação da BNCC nesta atividade
Código conferidoA criança classifica as figuras nas colunas verão e inverno conforme suas características e usos sazonais.
INVERNO
A criança deve completar as palavras CASACO, GORRO e LUVAS e circular, entre cinco figuras, os itens usados no inverno.
Ampliar o vocabulário relacionado ao inverno, completar palavras com apoio visual e identificar roupas adequadas à estação.
Relaciona imagens, palavras e características da estação em uma proposta integrada de linguagem e classificação.
Leia cada palavra com a criança, explore as imagens e peça que complete as lacunas; depois, converse sobre quais objetos protegem do frio antes de circular as opções.
Observar se a criança identifica as palavras pelas imagens, registra as letras faltantes e reconhece casaco, cachecol e gorro como itens de inverno, distinguindo-os das figuras não relacionadas.
Para crianças em fase inicial de escrita, ofereça cartões com as letras faltantes ou modele oralmente os sons antes do registro.
Aplicação da BNCC nesta atividade
Código conferidoA criança completa palavras relacionadas ao inverno, levantando hipóteses sobre as letras que faltam com apoio das imagens.
A criança seleciona e circula as figuras que correspondem a objetos usados no inverno.
COMPLETE AS LETRAS
A criança deve contar as letras e completar os nomes de seis itens de inverno, usando a letra inicial e as imagens como apoio.
Reconhecer e completar palavras relacionadas ao inverno, relacionando imagens, letras iniciais e quantidade de letras.
Leia cada letra inicial, nomeie a imagem com a criança e incentive-a a completar os quadrinhos, contando as letras da palavra.
Materiais complementares: Lápis grafite e lápis de cor.
Aplicação da BNCC nesta atividade
Código conferidoA criança registra letras para completar palavras conhecidas, apoiando-se nas imagens e na letra inicial.
INVERNO
A criança deve contar os flocos de neve, gorros, luvas, canecas e cachecóis em cada faixa e registrar cada quantidade no quadrado correspondente.
Desenvolver a contagem e o registro escrito de quantidades em coleções de elementos relacionados ao inverno.
Peça que a criança conte apontando cada figura e registre o numeral correspondente em cada quadro; depois, confira oralmente as quantidades.
Observe se a criança realiza a correspondência termo a termo, não repete nem omite figuras e registra numerais compatíveis com as quantidades.
Para crianças que necessitam de apoio, faça a contagem coletiva e ofereça cartões com numerais para escolha ou traçado.
VOCABULÁRIO DO INVERNO
Folha com imagens de objetos e elementos relacionados ao inverno, como cachecol, gorro, luvas, caneca, sopa, botas, cobertor e fogueira, dispostas ao lado de palavras. A criança deve ligar cada imagem ao nome correspondente.
Associar imagens de elementos do inverno às respectivas palavras escritas, ampliando o vocabulário e a familiaridade com a linguagem escrita.
Favorece a associação entre representação visual e palavra escrita em uma situação temática e significativa.
Leia as palavras com a criança, nomeie cada imagem e peça que ela trace as ligações, justificando oralmente algumas escolhas.
Observar se a criança identifica as imagens, reconhece ou acompanha a leitura das palavras e realiza as correspondências com autonomia.
Para crianças que ainda não leem, leia as palavras em voz alta e ofereça pistas visuais ou faça a atividade em pequenos grupos.
Aplicação da BNCC nesta atividade
Código conferidoA associação entre imagens e palavras favorece a observação e o reconhecimento de palavras escritas em um contexto significativo.
INVERNO
A criança deve observar as ilustrações, contar quantas vezes aparecem os itens indicados e registrar cada quantidade na caixa correspondente.
Contar coleções de objetos de inverno e registrar numerais correspondentes às quantidades encontradas.
Favorece a associação entre contagem, quantidade e registro escrito em um contexto temático próximo da criança.
Peça que a criança localize e conte cada tipo de item no quadro antes de escrever o número na caixa abaixo da imagem correspondente.
Observar se a criança conta cada imagem uma única vez, mantém a correspondência um a um e registra o numeral adequado em cada campo.
Para crianças que necessitam de apoio, conte junto apontando item por item e ofereça cartões com numerais para escolha antes do registro escrito.
21 DE JUNHO: CHEGADA DO INVERNO
A folha apresenta um texto informativo sobre a chegada do inverno no Brasil e solicita que a criança desenhe uma cena de inverno ou escreva do que mais gosta nessa estação, usando o espaço amplo para registro.
Expressar ideias e preferências sobre o inverno por meio de desenho ou escrita espontânea, ampliando a participação em práticas de linguagem e artes visuais.
Favorece a expressão pessoal a partir de um tema sazonal e relaciona informação, desenho e escrita espontânea.
Leia o texto com a turma, converse sobre roupas e características do inverno e permita que cada criança escolha entre desenhar ou escrever.
Observar se a criança compreende o tema, expressa uma ideia própria e utiliza desenho, escrita espontânea ou ditado para comunicar sua resposta.
Para crianças que ainda não escrevem, registre a fala ditada por elas e incentive a complementação com desenhos e marcas gráficas.
Habilidade da BNCC para o planejamento
Código conferidoExpressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
A criança comunica o que pensa ou gosta sobre o inverno por meio de desenho ou escrita espontânea.
A proposta permite criar livremente uma cena de inverno por meio do desenho.
Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.
A folha solicita a resolução e o registro de adições simples, mobilizando fatos básicos da adição e procedimentos de cálculo.
O INVERNO CHEGOU!
Folha de atividade com um boneco de neve em cenário de inverno. A criança deve pintar, decorar o desenho e criar o rosto do boneco; abaixo, há imagens nomeadas de agasalho, luvas, cachecol e botas.
Desenvolver a coordenação motora fina e a expressão criativa por meio da pintura, decoração e criação do rosto de um boneco de neve.
Favorece a expressão criativa e retoma vocabulário relacionado às roupas de inverno.
Converse sobre o frio e as roupas ilustradas; depois, peça que a criança pinte o cenário, decore o boneco e desenhe seus olhos, nariz e boca.
Observar se a criança utiliza os materiais com controle, inclui elementos no rosto e reconhece ou nomeia algumas peças de roupa de inverno.
Ofereça modelos visuais de olhos, nariz e boca e permita o uso de materiais de maior espessura para crianças com dificuldade motora.
Materiais complementares: Lápis de cor, giz de cera ou canetinhas.
Aplicação da BNCC nesta atividade
Código conferidoA criança colore, decora e desenha detalhes no boneco de neve, coordenando movimentos manuais.
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